EC 蒙特梭利-加法尺板，抽題 發現的教學法，在孩子發現尺板的規律後，孩子發現工作紙每一題的合都多一，很快的完成工作紙，並在這一次工作中再次要求，要在做一次，於是我們增加挑戰讓孩子開始抽題，孩子很興奮的跟我分享她的發現，7+1和1+7的答案是一樣的， 這是加法的交換律，在這個階段，我們還不會幫她下定義，默默期待種子在心田不斷滋長：）

今天丘尼兒幼兒園非常高興接待朝陽科技大學幼兒保育系楊淑雅教授率領日間部三年級學生來園參訪孩子們的蒙特梭利工作。 這群學生多數已修畢朝陽科大全國首創的「蒙特梭利專業學程」，在觀課過程中展現出高度的學習熱忱與禮貌，把握難得的機會，仔細觀察丘尼兒老師如何為孩子示範教具操作。 值得一提的是，孩子們雖知道有訪客觀課，但依然專注於自己的工作，自然展現出蒙特梭利教室中安定而有秩序的學習氛圍。 同時教務主任 T. Johnson也特別與學生們分享丘尼兒的辦學理念與「教師的自我轉化」主題演說，並現場回應學生對教學與觀察的各項提問。 感謝楊淑雅教授安排這次寶貴的交流機會，讓我們在教學互動中彼此成長、教學相長，也期待這群充滿熱情的新世代幼教尖兵未來的璀璨發光！

刊於《Montessori Life》2024 冬季號 作者： Patrick Frierson 當我第一個孩子出生時，我偶然接觸到蒙特梭利。我收到了一本寶拉·波克·李拉德（Paula Polk Lillard）所著的《從起點開始的蒙特梭利》（ Montessori...

因為我們小時候就是老師在台上，孩子在台下這種學習模式，所以我們誤以為: 這就叫學校，或就叫學習，在蒙特教室裡，如果孩子想要操作某一個工作，而這個工作剛好有人在操作，孩子是可以徵詢別人的同意後再一旁觀看等待的，但一定要遵守常規，不可以干擾別人工作:...