今天丘尼兒幼兒園非常高興接待朝陽科技大學幼兒保育系楊淑雅教授率領日間部三年級學生來園參訪孩子們的蒙特梭利工作。 這群學生多數已修畢朝陽科大全國首創的「蒙特梭利專業學程」，在觀課過程中展現出高度的學習熱忱與禮貌，把握難得的機會，仔細觀察丘尼兒老師如何為孩子示範教具操作。 值得一提的是，孩子們雖知道有訪客觀課，但依然專注於自己的工作，自然展現出蒙特梭利教室中安定而有秩序的學習氛圍。 同時教務主任 T. Johnson也特別與學生們分享丘尼兒的辦學理念與「教師的自我轉化」主題演說，並現場回應學生對教學與觀察的各項提問。 感謝楊淑雅教授安排這次寶貴的交流機會，讓我們在教學互動中彼此成長、教學相長，也期待這群充滿熱情的新世代幼教尖兵未來的璀璨發光！

刊於《Montessori Life》2024 冬季號 作者：  Patrick Frierson 當我第一個孩子出生時，我偶然接觸到蒙特梭利。我收到了一本寶拉·波克·李拉德（Paula Polk Lillard）所著的《從起點開始的蒙特梭利》（ Montessori...

因為我們小時候就是老師在台上，孩子在台下這種學習模式，所以我們誤以為: 這就叫學校，或就叫學習，在蒙特教室裡，如果孩子想要操作某一個工作，而這個工作剛好有人在操作，孩子是可以徵詢別人的同意後再一旁觀看等待的，但一定要遵守常規，不可以干擾別人工作:...

丘尼兒教務主任T. Johnson獲邀在2025年10 月的越南，蒙特梭利亞洲年會分享主題：Lighting the Way Beyond the Montessori Classroom: Transforming Math Learning and Cultural...

在孩子熟悉手指板的操作後，會發現孩子在，工作紙上都能熟練作答，呈現出無與倫比的氣勢，為師跟孩子提議以不同方式進行賓果板操作，即是以乘積找被乘數和乘數，並以對角的方式向外展開，當孩子不能在以以往建立的流程操作時，開始會顯得不安，在建構新模式的過程中，再次已不同角度來看乘法，融...

仔細看，大家有沒有看到什麼？ 每一個孩子的作品上的名字都是孩子親手刺下來，孩子頭上戴的帽子也是孩子自己親手編織的，家長可能會疑問？我繳學費讓孩子來做手工？但小小手工，卻大大學問。       孩子在刺下名字的每一個針動，都需要孩子高度的專注力，手眼協調的對應，手握針筆的姿勢...

因為在傳統的教室裡我們很難跟孩子說明邏輯和推理，更遑論直接教學，但這兩項能力卻深刻影響孩子的未來發展，蒙特梭利說過最明顯的例子就是：這個人很聰明但卻模模糊糊，另一種人的心智卻像地圖一樣精確。我們也時常看見教室裡孩子總是期待你跟他講怎麼做，或是毫無章法的亂玩，也常看到有些孩子...

因為孩子不會因老師教過他就會，也不會因為老師的超時複習孩子就能懂，關鍵在於孩子有動機並親自去做，接著孩子必須運用自己的感官，區辨和分析結果，也就我們所說的錯誤控制（control of error）,當孩子看到更自己的努力獲得了正向的回饋，就會促使孩子繼續努力下去。 ...

小月今天選擇了一個平常很少會拿取的工作，一時摸不著頭緒的她，老師取拿一個1-9的控制板給她，小月也順利完成1-9的排序。 在蒙特梭利教學裡，習得的關鍵在於自主的操作，而達成自主操作的方法在於孩子的動機，孩子常常忘記怎麼操作，此時成人有時需要重新示範喚...

你知道我現在正在生氣了嗎？當這句話從成人口中說出，或許你面對的孩子還真的不知道你的情緒。3C使用過渡的孩子，無法透過語氣和人的臉部表情變化覺察情緒。我們常常在餐廳或是公共場合，看到手機褓母，父母將孩子與人互動的機會交給手機，當正值語言敏感期的孩子錯過與人互動的機會，在語言和...

因為你看到的快，不見得是快 你看到的慢也不見得是慢，昨天在教室裡為孩子黃金珠的單位確認，孩子很容易由感官經驗去區辨個、十、百、千因形體的不同和數名配對，並完成工作紙，接著老師抓緊時機示範九的危機，孩子很快完成1-9、10-90、100-900、和1000的數與量配對，但小組...